设为首页   加入收藏    网站投稿   网站帮助

http://www.fsjyw.com.cn/Images/uploadfiles/20101223105228.swf

首    页 学院办公 教师培训 校长培训 教育科研 德育工作 教育学会 语言文字 成人培训
高中教育 初中教育 小学教育 学前教育 职业教育 民族教育 体育与艺术 信息技术 电化教育 FTP服务
            
您目前的位置:小学英语 >   新任教师
   
 

如何激发学生学习英语的兴趣

  发表时间:2018-10-6 11:05:01 访问次数:548
一、 课堂上积极创设英语情景,激发学生学习英语的兴趣。
激发学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。因此,我们作为英语教师,应该启发学生善于观察和总结,力求使学生亲自地发现兴趣。
(1)教谚语学单词。单词如果不容于句子当中是很难记得住其含义的,为了便于识记,我教单词时都会教学生一些比较容易懂的,妙趣横生的谚语或句子帮助学生去理解并识记这个单词,效果非常好,很受学生欢迎。比如,在教never这个单词时,我用了谚语Never too old to learn(活到老学到老)让学生在理解这句话的同时更好地理解这个单词。还有,在教授apple这个单词时,告诉学生An apple a day keeps the doctor away (一天一个苹果,医生远离我)。在教look这个单词时,我教学生们Look before you leap(三思而后行)。在教学生这个单词时,我也列举了很多关于狗的词组及谚语,如:a lucky dog(幸运儿) ,hot dog(热狗 ), Love me love my dog.(爱屋及屋)……我都尽可能用英语去解释,让学生理解,吸收。 
(2)设法创设情景,让学生提高口语水平。学习英语,目的在于英语交际。所以在英语教学时,我力求让学生学一句用一句,做到学与用的统一。比如有一次我故意迟到并故意向学生们说:I am sorry I am late. May I come in ? ” 学生们都不约而同地大笑并说“Come in, please.”有一次,我手扭伤了,我对学生们说: Something is wrong with my hand, and I am afraid I can’t write the words on the blackboard for you. 很多学生很同情地说I am sorry to hear that, let me help you write the words on the board.然后很多孩子举起了手,那一刻,我真的是很感动。为孩子们说英语的熟练程度,更为孩子们的热心,善良。
二、 师生聊天能激发学生学习英语兴趣
老师和学生之间的沟通非常重要,这点我深有体会。通过朋友般聊天,我对学生的了解更深一层,知道他们的长处和不足的地方,同时学生也会更加喜欢老师,拉近了师生间的距离。更重要的是,通过聊天,学生学习英语的兴趣被激发了。除了生活中的聊天之外,我们在作业中也聊起天来了。
在学生的作业本中,我允许他们留出一点“空间”和我聊天,可以问我各种问题,我也尽量帮他们解决各种问题。学生常常会因为对教师有感情,从而对这个教师所教学科感兴趣,老师的要求也就能被学生接受并转化为学生的自觉行为。我这样做的目的就在于此,我希望用爱赢得学生的亲近和信任,使学生情感这个内因,在老师情感这个外因作用下,产生双向交流,借助情感这个媒介达到英语教学的最佳境界。这一阶段收到效果之后,我就要求他们能用已学过的英语单词或句子来和我交谈。慢慢地,学生的知识已在不知不觉中被运用和巩固。
随着学生对英语“聊天”的热情越来越高涨时,学习英语写作的兴趣也就形成了。兴趣一旦形成,学生学习起来就会主动积极、心情舒畅。于是我就要求他们写英语小日记,不懂、不会的单词可以用中文代替。第二天,一篇篇中英结合的小日记就出现在我的眼前。如正新同学的《My English Teacher》中写到:Our English teacher is Sophiea. She very乐于help people. When I 开始 learn English时, she is very good for me. 所以 I very very 尊重her. One time , my 裤子的拉链is bad , she help me to 修理 it. At last, I say: "thank you very much." My English teacher like to have 巧克力, like to listen音乐. 文章中虽然出现了很多中文,甚至有语法上的错误,但这并没有关系,因为学生所学的英语知识已经得到了初步应用。接下来一步就是要因人施教,根据不同的学生,不同的英语日记,提出不同的要求,使他们在原有知识水平上得到发展。
三、要充分利用直管教具和现代化信息技术服务课堂教学。
对于小学生来讲,尤其是小学生,他们的思维正在由具体、形象思维向抽象思维过渡,但形象思维仍占主导地位,根据小学生这一年龄特点,教师在英语教学过程中应创造性地制作教具(如图片、实物或实物模型),创造性的发挥信息技术的作用(如投影仪、幻灯片、录音机、多媒体课件等),会使教学取得事半功倍的效果,是激发学生兴趣,培养学生实践能力和创新能力的有效途径。用学生喜欢的教具来激发学生学习兴趣的方法。针对小学生注意力不能长时间集中的特点,利用学生喜欢的教具做教学的指挥棒,让学生的注意力始终绕着学、说、记这一英语教学的中心环节转,提高学生的学英语的兴趣和积极性。
1、卡片法。我把实物单词都制成硬纸卡片,卡片的一边是英语一边是汉语。让学生英汉互译,效果较好。
2、简笔画法。在学到或复习某些瓜果类的英语单词时,我很快在黑板上画出相关的简笔画。让学生:看简笔画——想实物——学说英语单词。这成了学生喜欢的学习英语的“三步曲”。
3、电脑演示法。使用计算机等多媒体进行教学是课改内容中的重中之重,教师可以根据教学内容,设计有动感的多媒体课件,对教学内容进行创造性的处理,这样就可以使单调、枯燥、呈现形式比较单一并与生活显示相脱节的教学内容有现实性,让英语内容走进学生生活,让学生贴近生活英语。如利用flash可以设计一些拼图游戏的动画,让学生便于操作,效果自然好。
4、实物演示法。举例:如在学习colour一课时,我买了各种颜色的气球,孩子们对气球感兴趣,利用这一点,上课时,我就对他们说:“老师今天带来了许多漂亮的气球,你们想不想要?”学生们会说:“想!”这时我说:“只要你们能够说出他们的颜色,我就把气球奖给你们!”这时,每位学生的情绪高涨,所有学生的积极性都被调动起来,结果,所有学生都在这比较轻松的气氛中掌握了有关颜色的单词,取得了较好的教学成果。
兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上,古人强调:“教必有趣,以趣促学”。而新《英语课程标准》也强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。因此,激发学生学习英语的兴趣需要我们全体英语老师去共同探讨和研究。
 
相关评论:

没有相关评论!
发表评论:
用户:  匿名发出:
您要为您所发的言论的后果负责,故请各位遵纪守法并注意语言文明。
  
 
 
 


 


版权所有:copyright©抚顺教育研究网  辽ICP备06017661号

抚顺市教师进修学院主办 

Email:fsedu@163.com