以下为blog主人的回复：
你太客气了，其实包括我在内所有的老师都应该谢谢你，尽管每个人所处的角度不同，每个人行文的风格不同，但是出发点基本上是一致的，就是为了更好地把科学教育工作做好，对得起学生、对得起社会。包括我在内的大多数的人是认可你的建议的，只是开始个别人的帖子具有一定的人身攻击的色彩，这与你没有任何关系。
你的1、2、3建议我一定接受，并在下次检测中予以改进。关于4和5的建议，我是这样认为的，试卷检测（也就是评价）的作用并非在激发学生兴趣上，在于了解教学的情况，为下一步教学的发展提供依据。保护学生兴趣不同于调动学生兴趣，如果通过背试题而换取高分来保护学生兴趣，这样的兴趣是没有任何意义的，还不如受些挫折。考试结束后我调查了近50名六年级的学生，一部分认为因为过分的背老师的试卷，而得到了低分感觉很不平衡。另外一部分学生的学校平时根本就没有开课，到学期末临时抱佛脚，成绩也不理想，所以应该在平时教学的时候下功夫，而不是在背题上下功夫。所以从市里的的角度出练习题的做法是不可行的，也就是你的第7条建议，我部能够接受，但是我可以在教研活动中加大对教材的解析力度。这次考试大多数学校的成绩是相近的，与其他学科相比低了一些，但是这不会影响以后检测的命题形式，通过检测改进教学，而不是让检测适应教学。

以下为blog主人的回复：
我希望能经常看到你的建议，因为只有这样科学课程才能够进步。

以下为blog主人的回复：
赞同您的观点，同时也谢谢您的安慰。
如果学校都能够足时开设科学科，都能够认真地上科学科，学生都能够经常走入实验室，科学考试就失去了存在的价值。
邀请经常到这里坐客，经常留下您宝贵的意见。

以下为blog主人的回复：
看了你的回复感触很深，你说得对我们的目标是一致的，但是由于每个人所处的角度不同，那么对检测、对试卷的看法就有所不同，对于我来说亦应该换位思考，站在教师的角度多思考一些，从命题的形式上加以改进，让教师科学素养和学生的科学素养共同提高。

以下为blog主人的回复：
感谢追梦人为我上了一课，也为全体科学教师上了一课。教学整合、课程资源整合的路很漫长也很艰辛。
难在理解教育两个字中的“育”的真正的含义。

以下为blog主人的回复：
即使是讽刺，这位老师的话我也会接受。谢谢你！

以下为blog主人的回复：
谢谢小可爱的支持，赞赏你的挑战精神

以下为blog主人的回复：
如果携手，带上我一个。

以下为blog主人的回复：
接受您的意见，我定会在下次监测时有所改进。
同时我也会改变和加强教研活动的方式和力度，提高科学教师的素养，这才有可能让学生成为一个综合的人，而不是分科的人。
成绩重要，如何引导学生看到成绩背后的问题更为重要。

以下为blog主人的回复：
您看问题很准，北台李威校长曾说：好的习惯比什么都重要。
养成首先按要求做事，这是创造性做事的根本。
按要求答题是培养学生养成按要求做事的一个方式。